教育现代化关键是人的现代化

爱尔敏

    茂名日报报道，我市近日召开教育创强工作总结暨创建广东省推进教育现代化先进市工作动员会，拉开了我市推进教育现代化加快发展的序幕。笔者认为，校舍设施设备是教育现代化的物质基础，而校长、教师、学生三个教育因素的现代化则是关键，因为教育设施设备要靠人去灵活运用的。各级各地学校要克服重硬件建设轻软件建设的认识偏差。
　　首先是教育领导者的现代化。校长要有大教育观，所谓大教育观，就是校长执政要公开、公平、公正，一切从有利于学校、国家长远利益出发，而不是为个人利益、三年五年任期的短期政绩。有了这些大教育观（现代化教育观）的校长才能带出现代化的师生和现代化学校。
　　其次是教师的现代化。身为教书育人者，不要只当职业型教师，而要当事业型、研究型、创新型教师。职业性教师一般仅仅为了工资和奖金去拼搏，容易滋生雇佣思想，而事业型教师是终身把教书育人当作实现人生价值的事业，把培养人才当作促进国家民族兴旺发达的事业去筹谋，工作往往以苦为乐。这样类型的教师越多，就越能推动学校教育现代化的发展进程。现代化教师，在教学中研究，在研究中教学；在生活中备课、在备课中生活。这类型教师不需要校领导用金钱激励和动员奖励也自动自觉干好本职工作，自动自觉地自我激励，自我寻找进步的道路，有较高理想抱负，创新精神强。
　　再次是学生的现代化。这是指学生不仅仅为了当前的考试分数，不仅仅把分数当作提升人生价值的敲门砖，而是全面提高自己的学习能力、实践动手能力，创新思维能力，避免走入高分低能的陷阱。现代化型学生具有可持续发展的动力源泉。这类型学生的成批出现，也需要校领导、老师的精心激励和启迪。学生不符合现代化标准的主要表现：只为分数拼搏，课外书不敢碰，唯一把试卷分数当作升学的敲门砖。知识面太窄，面对日新月异新形势吃不消，缺乏发展进步的后劲和强大动力源泉。
　　总之，校长、老师、学生都要克服急功近利思想，目光长远，为教育的可持续发展不断增添正能量，这样才能推动教育现代化的整体发展。


来源：茂名日报