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TutorABC CEO杨正大:在线小班课才是未来主流

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发表于 2018-11-18 17:43 | 显示全部楼层 |阅读模式

    11 月1 3 日,G ET2018教育科技大会 ( Global Education Technology, 简称“ GET”)在北京开幕, 全球34个国家的328位教育领袖及数万名参会人员共聚一堂,探讨教育行业的创新与发展。

    i TutorGroup 创始人兼CEO杨正大博士受邀出席大会,并在领袖论坛发表关于“在线教育未来趋势”的主题演讲。他认为,时间碎片化、知识碎片化已成趋势,未来老师也会碎片化。在AI的帮助下,每个人都能成为某一领域的专业老师,从而降低成为老师的门槛,“碎片化时代,人人可为师”。

    师生互动是教育主体

    过去几年,在线教育迎来迅猛发展,拍照搜题、成人语培、K 12 学科辅导等相继迎来资本风口,助推了一批教育独角兽的出现。

    作为行业开创者,成立于1 998 年的iTutorGroup一路引领在线教育从无到有走向兴盛。其首创的 真人在线教育 创新服务模式,跨越地域、打破时差,通过互联网将全球优质教学资源提供给需求方,打造了教育领域第一个“共享经济”平台,并于2 015 年成为全球首个在线教育独角兽企业。

    目前,iTuto rGroup 旗下品牌包括Tutor ABC 、vip Jr 、vipabc等,提供英语、数学、语文、编程等在线课程,服务1.8亿人次,学员遍及全球1 35 个国家和地区。基于深度的教育实践和行业洞察,杨正大在GET大会上对在线教育的主要产品类型和商业模式逐一进行了分析。

    他认为, 互动 是教育当中最为重要的元素 , 它包含 师生之间、同学之间的互动 。 这里面除了向老师学习,在很多情境之下也需要与同学切磋,借由同学之间的感染力、竞争性、以及模仿性,来深化学习的结果。

    “事实上, 每个人都有学习的盲点,但自己并不知晓。如果跟几个同学一起学习,就有机会在他人与老师的互动,或是同学之间的互动当中认识到自己的盲点,进而提升学习效果 ” 。

    他进一步提出,教育的主体是师生互动,人机互动只是辅助。师生互动的密度越高,学习效果越好,而人们更愿意为学习效果付费。

    在线小班课是未来主流

    在杨正大看来,拍照搜题、单词背诵等 APP ,作业布置、评测分析等工具型 LMS 产品都属于“人机互动”,具备一定程度的个性化。MOOC虽然引入了真人老师,但提供的是录播教学,几乎没有“师生互动”。这三类产品成功的关键能力在于流量和渠道,它们能够在一定程度上提升学生自学和老师教学管理的效率,但是学习效果有限,很难实现规模化营收。

    网校大班和双师产品均引入了真人老师, 通过设置助教、 辅导老师 等措施在一定程度上比工具 / 内容型产品多了些互动。一位老师可以同时为多位学生提供服务,教学运营成本较低,具备一定的利润空间。 但 互动性与 个性化程度 不足 ,未能弥补线下大班课堂的 缺陷。

    相比在线大班课, 在线一对一 走向了 过犹不及的另一端 。在线一对一虽然具备师生间的高互动性,但只有单一互动,学生无法从其他互动中认知盲点,学习效果并非最好。 同时, 随着发展 扩张 , 在线一对一 规模不经济的缺点显露无疑,比如它的老师运营成本和运营复杂度居高不下,很难形成规模化口碑,需要不断的巨额市场投入去获得新用户。

    杨正大认为 ,在线小班课3-5人才是最佳的教学形态。一方面,它保证了师生、生生间的高频互动, 而高密度的互动能保证良好的 学习效果;另一方面,它的运营成本相较一对一更低,获利空间 更大,商业模式更为健康 。

    学习效果与商业可持续性兼顾,个性化与规模化兼得,在线小班课将成为在线教育的主流产品。

    老师碎片化是未来趋势

    A I 是当前的热门话题,大有 替代“互联网”成为 撬动教育 行业的杠杆 的趋势 。从拍照搜题到自适应学习 , AI教育产品层出不穷。 但 杨正大 认为 ,AI在教育领域的应用场景 只有一个,即个 性化。

    在宏观层面,用智能算法为每位学员打造定制化的学习路径,精准匹配老师、教材和同学,并进行动态调整 ,“每个人都应有各自的学习路径” 。在微观层面,通过表情识别、语音识别等技术进行课堂数据实时采集、分析,再反馈给系统和老师,以便为每位学员提供最适合的交流及互动方式 ,“让每一堂课都能实现个性化教学”。

    iTutorGroup聘请首位机器人公民Sophia担任AI老师

    而人类 老师很难被AI所替代。教育非常特殊,它有 “教”和“育”两部分内容。“教”指知识传递,教授学生已知的知识,这部分工作AI可以比人做得更好;“育”指品格培养,鼓励学生去探索未知,去发现、去创造、去爱,这部分工作很难被AI所替代。

    “未来,人类老师与AI老师各司其职,人工智能和人的智能齐头并进。AI不会取代真人老师,但不会使用AI的老师一定会被淘汰”。

    杨正大进一步提出,随着时间和知识碎片化的加剧,未来老师的能力也将走向碎片化,“不再是 代数、几何全部都会才能成为一名数学老师 ,他 只要专精一个单元 , 甚至到最后可能是 专精某一道题, 每一次解这 道 题都由 特定的 老师来负责, 他一定能把这道题 讲得最透彻 、最有效果” 。

    老师能力的碎片化将带来老师的专家化,在AI的帮助下,碎片化、专家化的师资能够集合在一起进行系统教学,教学效果甚至比全能老师更好。而 训练一名专 家 化的老师比训练一 名全能的老师 成本更低,但教学服务的品质却变高了 。 当 成为老师的门槛降低,老师的资源就会变得更多 ,到那时,每个人都有机会获得公平且高质量的教育。

    “AI+在线教育,让偏远地区 也 能享 有 公平 的教育 机会, 让个性化教学得以实现,让人人皆可为师, 真正做到孔子 在两千多年前所提出的‘ 有教无类 ’、‘ 因材施教 ’和‘ 三人行必有我师 ’”,杨正大在演讲最后表示。


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